Socialna in ekonomska neenakost Škotske je globoko zakoreninjena tako v izobraževalnem sistemu kot v družbi na splošno. Vsak peti škotski otrok živi v revščini. Težave imajo te ubogi otroci vidni so že v zgodnji mladosti in se stopnjujejo med osnovnim in srednješolskim izobraževanjem.
Un izobraževalni študij na Škotskem zagotavlja, da je po treh letih besedišče teh malčkov, ki živijo v revščini, veliko nižje kot pri otrocih iz družin z visokimi dohodki. Po petih letih razlika v besednjaku ustreza približno trinajstim mesecem. Po koncu obveznega študija imajo socialno naprednejši mladi veliko boljše možnosti, da bi dosegli univerzo, saj stari študijski centri še vedno predstavljajo številne socialne razlike.
Toliko, da vodilni izobraževalni študiji na Škotskem potrjujejo, da imajo mladi, ki živijo z družinami z visokimi dohodki, petkrat večjo verjetnost za vstop na univerzo kot fantje iz bolj prikrajšanih sosesk in območij. The Škotske univerze gostijo 40% svojih učencev iz zasebnih šol, ki služijo le 5% celotne škotske populacije.
Zmanjšanje te vrzeli v zadnjih letih na Škotskem ni bila prednostna naloga socialne politike (Anglija jo je na primer zmanjšala). Vsi programi, ki so se uspešno končali, so imeli za seboj veliko financiranja, vendar so škotske oblasti 5% proračuna namenile le socialnim pomanjkljivostim, kar je najmanj za izpolnitev njihovih zakonskih odgovornosti.
Že nekaj let se glavne opozicijske stranke borijo tako, da novo učni načrt na Škotskem lahko izboljša izobraževalne rezultate otrok iz revnejših družin. V okviru referenduma o neodvisnosti vse to postavlja pomembna vprašanja o tem, kaj je mogoče storiti za reševanje naraščajočega problema socialne in ekonomske neenakosti, ki je tako očiten na Škotskem.
Neenakost v izobraževanju bo po referendumu resen škotski problem. Zato je razporeditev virov ena največjih težav, s katero se bo vlada še vedno srečevala.